Design profile

柳冠中

登录后收藏 / 记笔记

中国工业设计教育之父，创立了'事理学'设计方法论，对中国工业设计学科建设产生了奠基性影响。

中国 · 1943– · 产品与工业设计、产品与工业设计、服务与系统 · 工业设计师 · 设计教育学家

以'事理学'为中国工业设计建立了从教育到理论的方法论根基，推动从'造物'到'谋事'的范式转变

Canonical Relations

专业关系

以下关系来自 Design Atlas 的规范关系记录。关系方向、时间和来源按现有知识记录展示；缺失内容不会在页面上补全。

当前暂无可展示的专业关系。后续关系需要进入 Canonical 审核并补充来源证据。

作品

中国首个工业设计系课程体系

知识管理与系统设计研究

《事理学》系列著作

系统设计方法论研究报告

Canonical thoughts · 6

设计主张

设计学要从「造型」转向「事理」：研究人在环境中的行为，而不是孤立地美化物品。
谈事理学
事理行为环境设计学编辑稿·未核验置信度 0.85来源 →
设计师要有自主的理论：不能只搬运西方造型语言，而要建立自己的设计逻辑。
谈自主理论
自主理论造型逻辑编辑稿·未核验置信度 0.85来源 →
好设计要经得起时间检验：不是追逐短期风格，而是让物与人的关系长期成立。
谈时间检验
时间检验风格关系编辑稿·未核验置信度 0.85来源 →
工业设计要为大多数人的需求服务：用系统化方法处理生活的复杂问题。
谈系统方法
工业设计需求系统生活编辑稿·未核验置信度 0.85来源 →
设计教育要培养系统思维：让学生理解造物背后的社会、经济与生活方式。
谈设计教育
教育系统社会经济编辑稿·未核验置信度 0.85来源 →
设计的对象不是物，而是'事'——先理解人的生活、行为与情境，再设计物去服务它。
谈设计方法论（事理学）
方法论事理学设计观已复核置信度 0.85节点 →来源 →

设计思想

柳冠中的'事理学'（Matterology）方法论是中国设计理论中最具原创性的贡献之一。事理学的核心命题是：设计的对象不是'物'（器物），而是'事'（人与物之间的关系、过程与目的）。他提出'设计事理学'由三个层次构成： 1. 事物的本质层——探究人类生活的真实需求 2. 事物的规律层——发现需求满足的系统机制 3. 事物的实践层——通过设计将认知转化为现实的方案这一方法论将设计从形式美学的附属地位提升到了解决社会问题的战略高度。

Canonical classification

分类与标签

职业: 工业设计师、设计教育学家、理论家
国家/地区: 中国
标签: 工业设计、设计教育、事理学、中国设计
出生: 1943

Timeline

年表

1943出生

关键词

事理学、工业设计教育、从造物到谋事、中央工艺美院、系统设计